Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс


Задачка учителя средствами урока сформировывать моральные свойства личности нравственной, направленной на фуррор, готовой к неожиданностям жизни.
Такие задачки воспитания реализуются через содержание урока российского языка во 2 классе по теме « Глагол (термин, определение)». Для этого употребляется личностно-ориентированная, проблемно-диалоговая разработка. Для грамматических заданий на уроке употребляются фразеологизмы. Работа над этими Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс единицами дает неплохой эффект в воспитании моральных свойств, чувства сопричастности к наследству народа и др.
Тема: Глагол (термин, определение)

Цели: Дать понятие глагола как части речи, сформировывать представление о лексическом и грамматическом значении глагола в российском языке. Расширить познания о фразеологизмах.
Задачки:

1.Развивать личностные УУД:
через развитие познавательных интересов Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс, учебных мотивов. На базе ориентации на выполнение морально-нравственных норм, сформировывать адекватную позитивную самооценку.

2. Развивать регулятивные УУД:учить принимать и сохранять учебную задачку, планировать свои деяния в согласовании с поставленной задачей и критериями ее реализации, производить контроль по результату, правильно принимать оценку учителя, развивать умения оценивать корректность выполненного Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс задания, делать нужную корректировку действий.

3. Сформировывать познавательные УУД:общеучебные — умение добывать подходящую информацию; развивать умение использовать знаково-символические и средства.логические — учить делать логические операции анализа, синтеза, систематизации, обобщения, решении социальной задачки; создавать осознанное высказывание-рассуждение в устной форме; уметь выделять существенную информацию, устанавливать причинно — следственные связи.

4. Развивать коммуникативные УУД:через Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс умение учесть мировоззрение различных людей, стремиться к сотрудничеству, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, обучаться держать под контролем деяния партнёра.

Оборудование: мультимедийный проектор, наглядность на электрическом носителе.
Ход урока1.Организационныймомент
Запись в тетради числа.
У.: Поглядите, быстрее Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс, ребята. Кто сейчас к нам пришел?
2.Активизация познаний учащихся
У.: Что за герой? Что о нём вы сможете сказать?
3.Формулирование темы урока
У.: Этот гость — он хороший, славный, а зовут его …
-Составьте из букв его имя а л а г г о
-Запишем имя нашего героя — Глагол.
-Назовите тему нашего урока. Как думаете, чем будем Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс заниматься?
(Мы продолжим знакомство с частями речи и уточним представления о глаголе).
4.Открытие нового познания
У.: Этот дядя Глагол страшный шутник и проказник. Очень любит он петь и играть…
-Что необычного в его виде? Почему он так смотрится? (совершает огромное количество действий)
-Рассмотрите иллюстрацию и скажите, какие Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс деяния совершает дядя Глагол? (Читает, листает, пишет, отрисовывают, забивает, бегает, пляшет, катается, скользит, играет,
покупает, носит, отбивает, забавляется).
-А ещё он умеет, ребята, кто, что делает замечать.
-Постарайтесь работать на уроке так, чтоб дядя Глагол остался доволен.
-Отступите 1 строку, в столбик записываем глаголы со строчной буковкы (учитель именует имена ребят, а Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс ученики дают подсказку глаголы).
-Лиза читает, Ваня играет, Маша отрисовывают, Саша посиживает, Настя смеётся, Толик дерётся, ну а Денис на соседку глядит.
У.: Что общего у этих слов? (истинное время, ед. ч.) На какой вопрос отвечают эти глаголы? Запишем вопрос на первой строке. Что делает?
-Пишем во II столбик Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс. Строчку отступаем.
-А чем занимаются наши гости? Говорят, внемлют, пишут, глядят, оценивают.
-На какой вопрос отвечают эти глаголы? (Что делают?) Запишем вопрос.
-Сравните слова I и II-ого столбика. (Это глаголы. Обозначают действие 1-го, нескольких предметов).
-Какой вывод можно сделать? (глагол меняется по числам).
-А какие ещё части речи Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс меняются по числам? (Имя существительное.)
5.Формирование навыка определения глагола
У.: Дядя Глагол таковой инициативный, что даже в нашем учебнике оставил вам задание. Упр.247.
-Как будем делать? (Что сделал? Растаял, оставил.)
-А чем отличаются эти глаголы от записанных ранее?
(Сделают на данный момент, сделал когда – то, т. е. деяния Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс в различное время.) — Это будем учить позднее. Глаголы меняются и по временам.
-Что ещё увидели? (отличаются вопросы этих глаголов — добавляется буковка с.)
6.Физкультминутка
У.: У дяди Глагола есть друг — сказочный герой. Этот друг совершает столько различных действий, попадает в такие истории, что за ним не успевают кот Базилио и лиса Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс Алиса.
-Кто этот друг?
-Сейчас поглядим, вы можете сделать его возлюбленную зарядку? Будьте внимательны и прислушивайтесь к словам стихотворения.
Буратино встал, потянулся.
Раз наклонился, два наклонился,
Руки в стороны развел.
Видно ключик не отыскал,
Что бы ключик нам достать,
На носочки нужно встать.
У.: Какие деяния сделал Буратино?
-На Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс какие вопросы отвечают эти глаголы? (Что сделал? Что сделать?).
7.Включение нового познания в систему познаний
- Зачем мы изучаем части речи? Что нового сейчас узнали? Кто придет к выводу? ( по методу: что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечают?)
— Где можно уточнить эту информацию?
-Проверим. Откройте учебник на стр. 113. Прочитайте правило и сведения Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс о языке.
-Мы верно обусловили, зачем нужен дядя Глагол в речи? Зачем? (Обозначать действие.)
8.Работа с ранее изученным материалом
У.: Дядя Глагол к тому же ученый. Его друг археолог из дальной сказочной страны.
Кто такие археологи? (Ученые, изучающие быт и культуру старых народов по разным находкам.) Итак вот, его друг попросил расшифровать Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс надпись под наскальным рисунком.
Глокаякуздряпохлобыстала к мюмзикам.
-Спишите это предложение. Только без ошибок. А то эта ошибка может попасть в историю. (Взаимопроверка.)
-Что вы сможете сказать про эту запись? Какие части речи сможете выделить?
Обоснуйте. – Синтаксический разбор.
-Слово кудря к какой части речи относится? Обусловьте род Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс и число (ж. р., ед. ч.).
-Что посодействовало найти? (Связь с сущ. и гл.)
— А если был бы супруг. род? Мн. ч.?
-Какую расшифровку этого предложения мы предложим дяде Глаголу?
(Варианты. Золотая курочка побежала к цыплятам. Пушистая собака побежала к щенкам.) Запишите собственный вариант либо тот, который приглянулся.
Какие молодцы! Такое Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс сложное исследование, а вы совладали!
9.Физкультминутка
У.: Дядя Глагол желает убедиться, что вы всегда узнаете его возлюбленные слова.
Я читаю, а вы втыкайте глаголы и демонстрируйте действие.
— Я ужасное дело какой деловой
В любые дела ухожу с головой.
Задачки решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс,
Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю,
Укроп поливаю, кустики подстригаю.
И чисто — пречисто весь двор подметаю,
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.
10.Включение нового познания в систему познаний и повторение.
-Встретилось увлекательное словосочетание ухожу с головой. А разве можно уходить без Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс головы? Что это означает? (Полностью, стопроцентно.)
-Как именуются подобные фразы? (Фразеологизмы.)
-Следующее задание: угадай Ф.Е., растолкуй значение и поменяй одним глаголом. (Иллюстрации — прямое значение)
Клевать носом – засыпать
Зарубить на носу – уяснить
Повесить нос – огорчиться
Как скотина языком слизала – пропало
Закрыть рот на замок – умолкнуть
У.: И последнее задание дяди Глагола – учёного Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс исследователя. У нас снова неувязка. Обследуйте текст.
Букет цветов.Жизнь цветка в букете коротка. Как жизнь цветам? Рекомендуется листья с нижней части стебля. У роз нужно и шипы. Конец стебля цветка нужно в воде. Воду для цветов лучше комнатной температуры. Можно в неё соль либо сахар.
Справка: удалять, продлить, срезать Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс, добавить, брать, надрезать.

Задание.1. Познакомьтесь с данной записью. Сформулируйте задание, соответственное теме урока.
2. Поведайте об орфограмме в корне, которая преобладает в глаголах неопределенной формы. Какие слова других частей речи вы смогли бы присоединить к этой группе?
3. Назовите предложения с неполной грамматической основой.4. Укажите самый маленький по составу Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс глагол неопределенной формы.

11.Инструктаж домашнего задания
У.: Домашнее задание будет на выбор:
1) Выполнить упражнение № 248, правило.
2) Из художественного текста выписать 10 глаголов по числам.
3) Составить собственный текст — аннотацию, используя глаголы.
12.Рефлексия учебной деятельности

У.: Чему же мы желали научиться сейчас на уроке? Совладали с задачками? В чём испытывали затруднения? Как оцениваете свою работу?
-Где Методическая разработка урока по системе развивающего обученияЛ. В. Занкова. Глагол. 2 класс могут понадобиться познания, приобретенные сейчас на уроке?


metodicheskaya-razrabotka-po-discipline-nalogovij-uchet-dlya-prakticheskih-i-seminarskih-zanyatij-dlya-studentov-obuchayushihsya-po-specialnosti-080109-65-stranica-3.html
metodicheskaya-razrabotka-po-gigiene-dlya-studentov-mediko-profilakticheskogo-fakulteta.html
metodicheskaya-razrabotka-po-provedeniyu-prakticheskih-zanyatij-dlya-studentov-5-6-kursa-po-uchebnoj-discipline-epidemiologiya-stranica-12.html