Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42



Государственное экономное образовательное учреждение

«Ставропольская муниципальная мед академия»

Министерства здравоохранения и общественного развития Русской Федерации


Кафедра безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф


«Утверждаю»

Заведующий кафедрой

к.м.н., доцент Калоев А. Д.

«___» ____________ 200_ г.


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения семинара Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов целебного и педиатрического факультетов.

ТЕМА №42: “Организация санитарно-противоэпидемического обеспечения в ЧС”.

Занятие 1: “Санитарно-противоэпидемическое обеспечение населения в ЧС”.


Оговорена Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 на заседании кафедры (ПМК)

«___» _____________ 200_ г.

Протокол №____

Ставрополь, 200_ г.

  1. ^ ТЕМА: “Организация санитарно-противоэпидемического обеспечения в ЧС”.

Занятие 1: “Санитарно-противоэпидемическое обеспечение населения в ЧС”.

  1. Актуальность: Организация и проведение критических санитарно-противоэпидемических меро­приятий в Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 форсмажорных ситуациях строятся на общих принципах охраны здо­ровья, оказания мед помощи популяции в районах бедствия, предупрежде­ния появления и распространения заразных болезней.

  2. ^ Учебные и воспитательные цели:

Время 3 часа (135 минут)

  1. Учебно-материальное обеспечение:

Контрольные вопросы к занятию Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 и учебные вопросы семинара находятся в приложении №1 и 2 к данной методической разработке соответственно. Контрольные испытания находятся в приложении №2 к методической разработке для студентов: тема 8, занятие 2.

  1. ^ Рассредотачивание времени семинара:

Вступительная часть 20 минут:

Решение Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 контрольных тестов по теме №7 (испытания находятся в приложении №2 к методической разработке для студентов: тема №7, занятие 2).

Учебные вопросы:

  1. Задачки, принципы и главные мероприятия санитарно-противоэпидемического обеспечения в ЧС 45 минут

  2. Организация и задачки сети Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 наблюдения и

лабораторного контроля 45 минут

Реферат 10 минут

Заключительная часть 10 минут:

Письменный контроль по пройденной теме (контрольные вопросы находятся в приложении №1 к данной методической разработке).

Задание студентам для самостоятельной работы 5 минут:

Закрепление пройденного материала:

Задание для подготовки к последующему занятию:

Учебная программка – ^ ТЕМА №8: “Организация Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 санитарно-противоэпидемического обеспечения в ЧС”

Занятие 2: “Организация санитарно-противоэпидемических мероприятий по контролю и защите товаров питания, пищевого сырья, воды и организация их санитарной экспертизы в форсмажорных ситуациях”


Перечень рекомендуемой литературы:

  1. “Медицина катастроф – организационные вопросы ” – И. И. Сахно,

В. И. Сахно. Москва, 2002 г.

  1. Управление по противоэпидемическому обеспечению Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 на­селения в форсмажорных ситуациях. М., 1995.

  2. Управление по санитарно-гигиеническому обеспечению на­селения в форсмажорных ситуациях. М.: ВЦМК «Защита», 1999.


Использованная для подготовки семинара литература:

  1. “Медицина катастроф – организационные вопросы ” – И. И. Сахно Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42,

В. И. Сахно. Москва, 2002 г.

  1. Управление по противоэпидемическому обеспечению на­селения в форсмажорных ситуациях. М., 1995.

  2. Управление по санитарно-гигиеническому обеспечению на­селения в форсмажорных ситуациях. М.: ВЦМК «Защита», 1999.



Методическая разработка составлена

Старшим Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 педагогом

__________ Нефёдовым В. Г.

Педагогом

_________ Ярошкевичем В.А.

«___» _______________ 200_ г.

Ставрополь, 200_ г.

^ ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Контрольные вопросы для студентов по теме №8:

“Организация санитарно-противоэпидемического обеспечения в ЧС”

Занятие 1: “Санитарно-противоэпидемическое обеспечение населения в ЧС”.

  1. Дать определение понятию Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 “санитарно-противоэпидемическое обеспечение в ЧС”

  2. Именовать главные принципы организации санитарно-противоэпидемического обеспечения населения в ЧС

  3. Какие мероприятия осуществляются санитарно-эпидемиологическим надзором на федеральном уровне?

  4. Какие мероприятия осуществляются санитарно-эпидемиологическим надзором на региональном уровне?

  5. Какие мероприятия Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 осуществляются санитарно-эпидемиологическим надзором на территориальном уровне?

  6. Какие мероприятия осуществляются санитарно-эпидемиологическим надзором на местном уровне?

  7. Какие мероприятия осуществляются санитарно-эпидемиологическим надзором на объектовом уровне?

  8. Какие мероприятия делают спецы санитарно-эпидемиологической службы Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 по прибытии в зону ЧС?

  9. Какие главные мероприятия проводят санитарно-эпидемиологические учреждения и формирования ЦГСН?

  10. Что понимается под санитарно-гигиеническим обеспечением в ЧС?

  11. Именовать и объяснить главные противоэпидемические мероприятия при появлении Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 эпидемического очага

  12. Как оценивается благополучное санитарно-эпидемическое состояние района?

  13. Как оценивается неустойчивое санитарно-эпидемическое состояние района?

  14. Как оценивается неблагополучное санитарно-эпидемическое состояние района?

  15. Как оценивается чрезвычайное санитарно-эпидемическое состояние района?

  16. Дать определение понятий “карантин Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42” и “обсервация”

  17. Как и когда проводится общая и особая критическая профилактика?

  18. Какими способами проводится обеззараживание эпидемического очага инфекции?



^ ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Учебные вопросы семинара

Вопрос 1: Принципы и задачки санитарно-

противоэпидемического обеспечения населения в форсмажорных ситуациях

Санитарно Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42-противоэпидемическое обеспечение в ЧС включает ком­плекс организационных, правовых, мед, гигиенических и противо­эпидемических мероприятий, направленных на предупреждение возникнове­ния и ликвидацию заразных болезней, соблюдение санитарных пра­вил и норм при резком Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 ухудшении санитарно-эпидемического состояния, сохранение здоровья населения и поддержание его трудоспособности.

Основными принципами организации санитарно-противоэпидемического обес­печения населения в ЧС являются:

• муниципальный и приоритетный нрав санитарно-эпидемиологической службы, неизменная Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 готовность её сил и средств, их высочайшая мобильность, чёткое функциональное назначение и формирование с учетом регио­нальных особенностей;

• единый подход к организации санитарно-противоэпидемических мероприятий;

• соответствие содержания и объема мероприятий санитарно-эпидемиологической Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 обстановке, нраву деятельности и способностям учреждений и формирований службы;

• дифференцированный подход к формированию сил и средств с учетом региональ­ных особенностей, уровня и нрава возможной угрозы территорий;

• взаимодействие санитарно-эпидемиологической службы Минздрава Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 Рф с органами и учреждениями других ведомств и ведомственными медико-сани­тарными службами.


Санитарно-эпидемиологический надзор за санэпидобстановкой осуществляется на федеральном, региональном, территориальном, местном и объектовом уровнях.

^ Чрезвычайные ситуации, связанные с Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 эпидемиями либо опасностью их появления.

Анализ данных, собранных эпидемиологическими бригадами, позволяет устано­вить масштабы вспышки во времени и в пространстве. Заболеваемость в разных группах населения выражается показателями, определение которых проводится по показателям заболеваемости, распространенности, коэффициентам Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 летальности. Дан­ные о географическом распространении наносят на карты. Информация о лицах, кон­тактировавших с нездоровыми, позволяет найти особенности передачи инфекции и идентифицировать группы высочайшего риска (они подлежат пристальному эпидемиоло­гическому наблюдению Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 и требуют проведения профилактических и противоэпидеми­ческих мероприятий).


^ Санитарно-противоэпидемические (профилактические) мероприятия в форсмажорных ситуациях

Исследование истории разных стихийных бедствий, катастроф и войн, происхо­дивших как в дальнем прошедшем, так и в Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 реальный период, указывает, что в ЧС час­то появляются эпидемии либо резко увеличивается уровень заразной заболеваемо­сти посреди пострадавшего населения.

В период и после происшедших стихийных бедствий, аварий, катастроф, в процессе Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 ведения боевых действий происходит резкое ухудшение соц критерий жизни и быта, возникает огромное число механических травм, ожогов и других поражений, при которых существенно понижается естественная резистентность организма, возни­кают стрессовые состояния Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 и другие явления. Население лишается жилищного фон­да, электроэнергии, питьевой воды, разрушается сточная канава, нарушается работа банно-прачечных учреждений, усугубляется организация питания.

Все это существенно усугубляет санитарно-гигиеническую обстановку, сущест­венно обостряет эпидемическую ситуацию Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 по ряду зараз, потому что создавшееся положение приводит к тому, что потенциальные источники инфекции оказываются неизолированными и в течение долгого времени имеют бессчетные контак­ты с окружающими их лицами. Очень сложные эпидемические ситуации Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 появляются при нахождении в коллективах невыясненных случаев латентных форм дизентерии, брюшного тифа, дифтерии и неких небезопасных заразных высококонтагиоз­ных заболеваний. При нарушении экологических систем может быть «оживление» при­родных очагов Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 особо небезопасных зараз (туляремии, чумы, сибирской язвы и др.) и их распространение. Наличие в лабораториях и скопление некими странами бактериальных средств в качестве био орудия дают основание предполо­жить возможность использования Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 их в войне, также возможность рассеивания в виде аэрозоля в мирное время.

Организация и проведение санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий в общей системе ликвидации медико-санитарных последствий ЧС име­ют очень принципиальное Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 значение. В зоне ЧС эту работу делают территориальные цен­тры Госсанэпиднадзора Русской Федерации (ЦГСЭН).

Для обеспечения резвого реагирования на базе ЦГСЭН и других учреждений санитарно-эпидемиологической службы создаются спец формирования.

Для оперативного управления и Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 координации деятельности организаций и гра­ждан по предупреждению массовых заразных болезней и отравлений людей и ликвидации последствий ЧС местными органами исполнительной власти создаются повсевременно действующие санитарно-эпидемиологические комиссии. В состав этих комиссий врубаются Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 руководители служб административной местности, а рабо­чим органом комиссии является штаб, который создастся из работников служб ГОЧС, здравоохранения и противоэпидемических учреждений.

Муниципальный санитарно-эпидемиологический надзор в зоне (районе) ЧС вклю­чает Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 комплекс мероприятий санитарно-противоэпидемического обеспечения населения.

^ Под санитарно-гигиеническим обеспечением в чрезвычайной ситуа­ции понимается комплекс мероприятий, проводимых в зоне (районе) ЧС с це­лью сохранения здоровья населения и личного состава Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, участвующего в ликви­дации последствий ЧС, методом: мед контроля за состоянием их здо­ровья; санитарного надзора за критериями размещения (вне мест неизменного жительства), питанием, водоснабжением, санитарным состоянием местности, удалением нечистот, захоронением Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 трупов погибших людей и животных; оценки санитарно-гигиенического состояния зоны (района) ЧС; прогнозирова­ния воздействия неблагоприятных причин на состояние здоровья населения и личного состава, участвующего в ликвидации ЧС, и разработки предложений по Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 улучшению этого воздействия; гигиенического воспитания.

При проведении санитарно-гигиенических мероприятий нужно взять под серьезный контроль все гигиенически важные объекты - как разрушенные и повреж­денные в очаге бедствия, так и продолжающие работать. К Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 таким объектам относятся: системы водоснабжения и канализации; предприятия пищевой промыш­ленности, публичного питания и торговли; детские дошкольные и школьные уч­реждения; предприятия коммунального обслуживания; пострадавший и непострадав­ший жилой фонд; лечебно-профилактические учреждения Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, в которые госпитализиро­ваны пораженные и нездоровые из района катастрофы; места временного расселения эвакуируемого населения; места расположения спасательных команд, отрядов; про­мышленные объекты, которые могут быть источниками вторичного поражения АОХВ, РВ, БС и Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 др.

^ Санитарно-эпидемиологическое благополучие обеспечивается комплексом организационных, правовых, мед, противоэпидемических, режимно-ограничительных мероприятий, направленных на предупреждение появления и ликви­дацию заразных болезней, также соблюдением санитарных правил и норм при резком ухудшении санитарно Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42-эпидемиологического состояния в зоне ЧС.

Основными противоэпидемическими мероприятиями при появлении эпиде­мического очага являются:

^ Регистрация и оповещение. Все нездоровые и выявленные подозрительные по за­болеванию лица берутся на особый учет. О выявлении заразных Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 нездоровых немедля должен быть оповещен главный доктор центра муниципального санитар­но-эпидемиологического надзора района (городка). При получении данных о возник­новении высококонтагиозных зараз оповещается также население района катаст­рофы и прилегающих Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 территорий с объяснением правил поведения.

^ Эпидемиологическое обследование и санитарно-эпидемиологическая развед­ка. Каждый случай заразного заболевания должен быть подвергнут кропотливому эпидемиологическому обследованию с целью выявления предполагаемого источника инфецирования и проведения главных Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 мероприятий, направленных на предупреждение распространения инфекции. Эпидемиолог, проводящий обследование, устанавливает на основании опроса хворого и окружающих, какие объекты данной обстановки явля­ются подозрительными, какие способы дезинфекции должны быть использованы. Одно­временно эпидемиолог Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 отбирает материал для лабораторного исследования.

^ Санитарно-эпидемиологическая разведка - это сбор и передача сведе­ний о санитарно-гигиенической и эпидемиологической обстановке в зоне ЧС, заключающаяся в получении данных об эпидемических очагах, качестве воз­духа Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, воды и продовольствия, санитарном состоянии местности, жилого фон­да, коммунальных и других объектов, влияющих на проведение особых и профилактических мероприятий, организуемых и проводимых санитарно-эпидемиологической службой.

Санитарно-эпидемическое состояние района может быть оценено Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 как благопо­лучное, неустойчивое, неблагополучное и чрезвычайное.

Благополучное состояние: отсутствие карантинных зараз и групповых вспышек других заразных болезней; наличие единичных заразных за­болеваний, не связанных вместе и показавшихся в Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 протяжении срока, превы­шающего инкубационный период данного заболевания; эпизоотическая обстановка не представляет угрозы для людей; удовлетворительное санитарное состояние местности, объектов водоснабжения; коммунальная благоустроенность; эффектив­ная организация санитарно-гигиенического и противоэпидемического обеспечения; отсутствие массовых заразных болезней Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 на прилегающих территориях.

^ Неустойчивое состояние: рост уровня заразной заболеваемости либо воз­никновение групповых болезней без тенденции к предстоящему распространению; возникновение единичных заразных болезней, связанных меж собой либо имеющих общий источник Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 заболевания вне данной местности при удовлетворитель­ном санитарном состоянии местности и высококачественном проведении комплекса меро­приятий по противоэпидемическому обеспечению; наличие эпизоотических очагов зоонозных зараз, представляющих опасность для людей; район ЧС находится в Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 не­посредственной близости от очага небезопасных заразных болезней.

^ Неблагополучное состояние: возникновение групповых случаев небезопасных инфекци­онных болезней в зоне ЧС либо эпидемических очагов особо небезопасных зараз на примыкающих территориях при наличии критерий Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 для их предстоящего распространения; бессчетные заболевания неведомой этиологии; появление единичных за­болеваний особо небезопасными инфекциями; значительные нарушения в организации санитарно-гигиенического и противоэпидемического обеспечения.

^ Чрезвычайное состояние: резкое нарастание в маленький срок Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 числа небезопасных заразных болезней посреди пострадавшего населения; наличие повторных либо групповых болезней особо небезопасными инфекциями; активизация в зоне ЧС при­родных очагов небезопасных зараз с возникновением болезней посреди людей.

^ Выявление, изоляция и перевозка Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 в клинику заболевших. Коллектив, в каком об­наружен 1-ый случай заболевания, должен стать объектом кропотливого наблюде­ния. При ряде болезней (дизентерия, сыпной тиф, скарлатина и др.) нужно организовать каждодневные обходы и опросы обслуживаемых контингентов Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, а в случае подозрения на заразное болезнь - изолировать и госпитализировать забо­левших. Своевременное, преждевременное изъятие хворого из коллектива является кардиналь­ной мерой, предотвращающей распространение инфекции.

В целях выявления нездоровых Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 небезопасными заразными болезнями не позд­нее чем через 6-8 ч нужно организовать проведение подворных обходов. Данное мероприятие проводится 2 раза в денек работниками амбулаторно-поликлинических учреждений по территориальному принципу; в случаях выявления нездоровых чумой - в противочумных костюмчиках Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 соответственного типа, после получения средств про­филактики. На врачебно-сестринскую бригаду выделяют участок с популяцией 1000-2000 чел. Она обеспечивается укладкой для забора материала от нездоровых, препарата­ми для критической профилактики, дезсредствами, особыми бланками Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, карандашами. Бригада обязана иметь списки обслуживаемого населения.

Перевозка заразных нездоровых и подозрительных на заразу производит­ся особым транспортом раздельно. Аккомпанирует хворого мед сест­ра, шофер-санитар и санитар-носильщик. Они Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 должны быть в противочумных костю­мах I либо II типа.

Наблюдение за режимом заразных нездоровых имеет целью предупредить рас­пространение инфекции из целебного учреждения либо временного заразного ста­ционара, куда госпитализированы нездоровые Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, также предупредить внутрибольничную ин­фекцию. Нужно строго смотреть за выполнением правил санитарной обработки при поступлении хворого, также за кропотливым соблюдением правил текущей дезинфек­ции в период пребывания хворого в стационаре. Повышенное Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 внимание должно быть обраще­но на сроки выписки хворого, потому что ранешняя выписка может привести к проникнове­нию в коллектив носителей и предстоящему обсеменению среды.

^ Режимно-ограничительные (наблюдательные) либо карантинные мероприя­тия. В целях Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 предупреждения заноса заразных болезней и их распростране­ния при появлении эпидемических очагов осуществляется комплекс режимных, ограничительных и мед мероприятий, которые зависимо от эпидемио­логических особенностей инфекции и эпидемиологической обстановки подразделя­ются Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 на карантин и обсервацию. Организация и проведение этих мероприятий возла­гается на ответственных управляющих административных территорий и санитарно-противоэпидемическую комиссию.

Карантин - система временных организационных, режимно-ограничительных, административно-хозяйственных, правовых, лечебно-профилактиче­ских Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий, на­правленных на предупреждение выноса возбудителя небезопасного заразного заболевания за границы эпидемического очага, обеспечение локализации эпи­демического, эпизоотического либо эпифитотического очага и следующую их ликвидацию.

Карантин вводится при возникновении Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 посреди населения нездоровых особо небезопасными инфекциями, групповых болезней контагиозными инфекциями с их нарастанием в маленький срок. При установлении даже единичных случаев болезней чумой, лихо­радками Ласса, Эбола, Марбурга и неких других контагиозных Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 болезней, также массовых болезней сибирской язвой, желтоватой лихорадкой, туляремией, са­пом, мелиоидозом, сыпным тифом, бруцеллезом, пситтакозом должен быть введен режим карантина.

Обсервация - режимио-ограничительные мероприятия, предусматриваю­щие вместе с усилением Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 мед и ветеринарного наблюдения и прове­дением противоэпидемических, лечебно-профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий ограничение перемещения и передвижения людей либо сельскохозяйственных животных во всех сопредельных с зоной карантина ад­министративно-территориальных образованиях, которые делают Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 зону обсер­вации.

Обсервация вводится в районах с неблагополучным либо чрезвычайным санитарно-эпидемическим состоянием, другими словами возникновением групповых неконтагиозных забо­леваний либо единичных случаев контагиозных зараз.

Обсервация и карантин отменяются Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 по истечении срока наибольшего инкуба­ционного периода данного заразного заболевания с момента изоляции послед­него хворого, проведения заключительной дезинфекции и санитарной обработки об­служивающего персонала и населения.

^ Общая и особая критическая профилактика. Критическая Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 профилактика (превентивное исцеление) представляет собой комплекс мед мероприятий, на­правленных на предупреждение появления болезней людей в случае их зара­жения возбудителями небезопасных заразных болезней. Она проводится немед­ленно после установления факта Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 бактериального инфецирования либо возникновения посреди на­селения случаев небезопасных заразных болезней, также массовых инфекцион­ных болезней неведомой этиологии.

В отличие от вакцинопрофилактики, критическая профилактика обеспечивает бы­струю защиту зараженных.

Критическая профилактика разделяется на Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 общую и специальную. До установле­ния вида мельчайшего организма, вызвавшего заразное болезнь, проводится общая, а после установления вида микроба-возбудителя - особая критическая профилактика.

В качестве средств общей критической профилактики употребляются лекарства и химиопрепараты Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 широкого диапазона деяния, активные в отношении всех либо боль­шинства возбудителей заразных болезней. Длительность курса общей критической профилактики определяется временем, нужным для выявления, идентификации и определения чувствительности возбудителя к лекарствам Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 и со­ставляет в среднем 2-5 сут.

В качестве средств специальной критической профилактики используют антибак­териальные препараты, оказывающие высочайшее этиотропное действие на возбудителя, выделенного от заразных нездоровых в эпидемическом очаге, с учетом результа Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42­тов определения его чувствительности к лекарствам. Длительность курса специальной критической профилактики определяется нозологической формой заболе­вания (сроком инкубационного периода, исчисляемого со денька инфецирования), свойства­ми назначаемого противомикробного продукта.

Распоряжение о проведении критической мед Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 профилактики выдается санитарно-противоэпидемическими комиссиями.

Ответственность за ее проведение возлагается на управляющих учреждений, компаний, врачебно-сестринские бригады,

Методическое управление и контроль за выполнением мероприятий экстрен­ной профилактики ведется органами здравоохранения.

Очередность критической профилактики Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 определяется местными органами ис­полнительной власти (по представлению органов здравоохранения, учитывающему эпидемическую ситуацию в регионе, реальные припасы антимикробных средств и дру­гие причины). Сначала се проводят в учреждениях и формированиях Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, участ­вующих в предупреждении либо в ликвидации вспышек заразных болезней; в учреждениях, заведениях и предприятиях, находящихся в очаге и продолжающих свою работу, также в детских коллективах. Ее организация и проведение возлага­ются: в Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 первом случае - на управляющих формирований и учреждений, во 2-м - на управляющих медико-санитарных частей, ведомственных поликлиник и амбула­торий, в 3-ем - на управляющих и мед работников учреждений.

Критическая профилактика посреди других категорий Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 населения осуществляет­ся участковыми больницами. Для этих целей на местности каждого микроучаст­ка населенного пт формируются сестринские бригады мед обслужива­ния, обязанные производить весь комплекс лечебно-профилактических мероприя­тий - критическую профилактику, мед Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 наблюдение за популяцией, преждевременное ак­тивное выявление нездоровых, их изоляцию, госпитализацию и т.д. В ряде всевозможных случаев для проведения упомянутых мероприятий могут привлекаться и другие лечебно-профи­лактические учреждения.

В целях Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 предупреждения инфецирования мед работников возбудителями небезопасных зараз во время работы в очаге они должны строго соблюдать правила противоэпидемического режима.

Эффективность мероприятий критической профилактики в значимой мере за­висит от четкости их выполнения и Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 поголовного охвата ими населения. В связи с этим любая бригада мед обслуживания обязана иметь поквартирные спи­ски обитателей закрепленного за ними микроучастка (микрорайона) с указанием в их главных паспортных данных наблюдаемых людей Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, включая и место работы. В спи­сках указывается заглавие используемого продукта, также дозы и даты его выдачи.

Сразу с началом критической профилактики в очагах инфецирования рекомен­дуется проводить активную иммунизацию Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 (вакцинацию либо ревакцинацию) населения.

Посреди способов иммунизации более много отвечают требованиям противоэпи­демической защиты населения безигольный, аэрозольный и пероральный.

^ Обеззараживание эпидемического очага инфекции (дезинфекция, дезинсек­ция, дератизация). Обеззараживание квартирных очагов осуществляется силами го­сударственной Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 санитарно-эпидемиологической службы методом проведения текущей и заключительной дезинфекции.

Дезинфекция - ликвидирование в окружающей среде возбудителей заразных заболеваний. Она может проводиться физическими, хим и комбинированными методами дезинфекционными группами.

Обеззараживание местности, построек и санитарная Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 обработка населения прово­дятся коммунально-технической службой.

Дезинсекция - ликвидирование насекомых (переносчиков заразных заболеваний) - проводится физическими и хим методами. Главным считается химиче­ский метод, который заключается в обработке объектов инсектицидами.

Дератизация Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 - ликвидирование мышей (источников возбудителей заразных заболеваний). Она проводится механическими (отлов) и хим (применение от­равляющих приманок) методами.

Обеззараживание продовольствия производит служба торговли и питания, а воды - служба водоснабжения. Контроль за качеством обеззараживания продовольст Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42­вия и воды, также их санитарную экспертизу производит служба государственно­го санитарно-эпидемиологического надзора.

^ Выявление бактерионосителей. Если при эпидемиологическом обследовании и лабораторном исследовании в эпидемиологических очагах выявлены носители (тифо-паратифозных зараз, холеры Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, дифтерии и др.), то по отношению к ним прово­дятся мероприятия, предохраняющие от инфецирования окружающих.

Не считая того, проводятся мероприятия по усиленному мед наблюде­нию за личным составом спасательных формирований.

^ Санитарно-разъяснительная Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 работа. Для проведения широкой и эффектив­ной санитарно-разъяснительной работы следует использовать радио, телевидение, печать. Она должна быть ориентирована на серьезное выполнение всем популяцией общих советов по правилам поведения, соблюдению санитарно Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42-гигиенических пра­вил и других мер личной защиты.


Вопрос 2: Организация и задачки сети наблюдения и лабораторного контроля.

Сеть наблюдения и лабораторного контроля (СНЛК) является составной частью сил и средств наблюдения и контроля РСЧС Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42.

Система СНЛК организационно включает службы наблюдения и лабораторного контроля разных министерств и ведомств, в том числе и муниципального сани­тарно-эпидемиологического надзора.

Общее управление СНЛК возлагается на МЧС Рф. Конкретное руко­водство Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 подведомственными учреждениями СНЛК производят министерства, го­сударственные комитеты, ведомства и организации, включенные в структуру СНЛК.

^ Федеральный уровень СНЛК формируется на базе академических научно-исследовательских учреждений, организаций и учреждений центрального подчине­ния, деяния Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 которых в СНЛК в целом координирует МЧС Рф.

^ Региональный уровень СНЛК формируется на базе учреждений, организа­ций, отраслевых научно-исследовательских учреждений, кафедр (лабораторий) выс­ших учебных заведений соответственного профиля, функционирующих на террито­рии Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 республик в составе Русской Федерации, краев, областей, решающих задачки в масштабе региона. Координацию деятельности учреждений СНЛК данного уровня производят региональные центры по делам ГОЧС.

^ Местный уровень СНЛК формируется на Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 базе учреждений, организаций, профильных центров, функционирующих на соответственной местности. Коорди­нацию деятельности на местном уровне СНЛК производят надлежащие ко­митеты (комиссии) по чрезвычайным ситуациям территориальных органов исполни­тельной власти и территориальные штабы по делам ГОЧС Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42.

Функционирование СНЛК осуществляется в 3-х режимах: ежедневной дея­тельности, завышенной готовности и режиме чрезвычайной ситуации.

Основной задачей Федерального Центра Госсанэпиднадзора Минздрава Рф является роль в разработке и проведении мероприятий Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 по обеспечению лабора­торного контроля и экспертизы продовольствия, питьевой воды и пищевого сырья на зараженность возбудителями заразных болезней, также оказание методи­ческой помощи учреждениям санитарно-эпидемиологического надзора в ЧС мирного и военного времени.

В Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 ведомственных лабораториях министерств, отвечающих за пищевую, мясную и молочную индустрия, рыбное хозяйство, и других производят наблюдение и лабораторный контроль за загрязненностью небезопасными для людей и животных субстанциями муниципальных ресурсов зерна и товаров Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 его переработки, пищевого сырья, пищевых товаров, муниципальных резервов продовольственных продуктов, изготовляемых, перерабатываемых и хранящихся на подведомственных предприяти­ях, складах и базах. Эти же лаборатории выдают заключение на их реализацию. Кро­ме Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 того, они определяют полноту дезактивации, дегазации и дезинфекции пищевого сырья, полуфабрикатов и пищевых товаров.

Посты радиационного и хим наблюдения на предприятиях мини­стерств, муниципальных комитетов и ведомств производят наблюдение в ЧС мирного и военного Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 времени для своевременного обнаружения в объектах окружаю­щей среды РВ, ОВ и АОХВ и их индикацию техническими средствами.

При комплектовании лаборатории для индикации временно могут быть исполь­зованы спецы местных центров санитарно Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42-эпидемиологического надзора и объектовых лабораторий. Для проведения микробиологических исследовательских работ лабо­ратория обязана иметь: начальника лаборатории - бактериолога, 4-5 врачей-бакте­риологов, 2 врачей-вирусологов, 6-7 лаборантов, 2-3 санитаров (препараторов), тех­ника-механика.

В токсико Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42-химических и радиологических лабораториях употребляется существую­щий штат, но более 2-3 докторов соответственного профиля в каждой лаборатории.

Подготовка и переподготовка профессионалов организуется и проводится мини­стерствами и ведомствами Русской Федерации по планам и программкам Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42, согласо­ванным с МЧС Рф. В целях совершенствования ее учреждений раз в год плани­руются и проводятся учения и тренировки.


Заключение: Таким макаром, санитарно-противоэпидемические мероприятия в очаге чрезвычайной ситуации являются Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф для студентов 4 курса стоматологического и 5-х курсов лечебного и педиатрического факультетов. Тема №42 принципиальной и неотъемлемой частью медико-санитарного обеспечения, т.к. ориентированы на предупреждение, ликвидацию и локализацию разных заразных болезней.

metodi-stabilizacii-napora-i-podachi.html
metodi-statisticheskoj-obrabotki.html
metodi-stimulirovaniya-povedeniya-i-deyatelnosti.html